Aprendizaje motor y su vínculo con la técnica y táctica

El aprendizaje motor tiene directa relación con el aprendizaje de la técnica y táctica, marcando la diferencia entre los tiempos de adquisición de una o varias técnicas o en otras palabras la capacidad técnica del individuo. Esta es influenciada por variados elementos los cuales veremos a continuación.

Los autores Grosser y Neumaire (1986) describen el aprendizaje motor

como un proceso de adquisición, mejora y automatización de patrones motores básicos o complejos. Esto quiere decir que el aprendizaje involucra variables como adaptaciones musculares, neurales, la memoria a largo plazo por ende procesos cognitivos que vienen desde la percepción, toma de decisión y la respuesta motriz que sean capaces de responder de forma adecuada, optima y precisa al objetivo establecido.

El aprendizaje motor debe ser resguardado en la memoria a largo plazo mediante repetición, comprensión, ejecución en competencia mejor descrito como aplicar lo aprendido bajo estímulos externos e internos ya sean motivadores o distractores con su respectivo feedback que posibilite el total dominio de técnicas y así permitir la adaptación y sumación de estas en tácticas de juego que involucren un elevado componente cognitivo ante el rival. El dominio de técnicas que permitan la ejecución de tácticas le da la libertad al deportista de concentrarse más en el rival en aspecto de predicción y posicionamiento de este que en la adaptación técnica según la situación permitiendo una toma de decisión y ejecución más eficiente.
Las adaptaciones neurales permiten procesos cognitivos eficientes y precisos ya que permiten al deportista identificar con mayor facilidad situaciones que pueden desarrollarse en la competencia. 

4 principios y procedimientos del aprendizaje motor. 

Principio / Procedimiento     

Repetición / Observación e imitación 

Refuerzo / Transmisión de información verbal 

Retención / Condicionamiento 

Transferencia / Descubrimiento

                                                                      (Guillamón y Cantó,2018, P.678) Adaptado por V. Gonzalez 

Dentro del mismo artículo mencionado anteriormente se manifiesta que el aprendizaje motor está influenciado por gran cantidad de variables entre las cuales destaco las siguientes: 

1.- Crecimiento físico 

Relacionado con la alteración de composición corporal a lo largo de su desarrollo físico desde la niñes hasta la post pubertad.

2.- Desarrollo del sistema nervioso

Relacionado con el desarrollo y actividad neuronal critica en etapas de maduración biológica como lo son los procesos de pre-pubertad, intra y post-pubertad. 

3.- Condición física

Pudiendo afectar positiva o negativamente en la maduración biológica del niño/niña y a su desarrollo de cualidades físicas.

4.- Feed forward/ Feed back

Posibilitan el entendimiento de lo aprendido posibilitando su aprendizaje.

5.- Aprendizajes previos 

Directamente relacionado a la estimulación temprana a la que se sometió el niño generando mayor cantidad de conexiones neuronales que permiten una asociación de patrones motores por ende una mayor "facilidad" de la adquisición de nuevos aprendizajes.

6.- Memoria a medio y largo plazo 

Relacionado con la automatización de patrones de movimiento y con la aplicación de los aprendizajes previos.

En conclusión, el aprendizaje motor se ve influenciado por variables como el crecimiento físico, el desarrollo del sistema nervioso, los aprendizajes previos, la memoria a largo plazo y el feed forward y el feed back entregado por el entrenador. Todos estos factores sumados se deben tener en consideración para enseñar una técnica deportiva, Buscando en la niñes la creación de conexiones neuronales variadas al ser sometido a diversos estímulos, en la adolescencia aproximándolo al deporte teniendo en consideración la cantidad de cambios que están ocurriendo por su maduración biológica para luego lograr una especialización deportiva que aspire al alto rendimiento. Además, los métodos de aprendizaje motor como lo es la repetición, refuerzo, retención y transferencia, siendo responsabilidad del entrenador elegir cual de esos métodos se adecuan a las demandas del deportista ya sean diarias por la carga psicológica con la que llegue usando algún método global o analítico o generales a lo largo del tiempo.

Referencias 

Grosser M, Neumaier, A. Entrenamiento de la técnica. Barcelona: Martínez-Roca; 1986

Guillamón, A. R., & Cantó, E. G. (2018). Análisis bibliográfico de los modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor. Revista Peruana de ciencia de la actividad física y del deporte, 5(4), 15-15.

Dominguez La Rosa, P. y Espeso Gaite, E. (2002). El conocimiento metacognitivo y su influencia en el aprendizaje motor. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, vol. 2 (4) pp. 59-68 http://cdeporte.rediris.es/revista/revista4/artmeta.htm